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大马培风独中一教学组由多族裔组成 彼此尊重包容
本文摘要:中国华侨网9月16日据马来西亚《星洲日报》报道,马来西亚马六甲培风华学校有类似的教育组,由华裔、马来族、印度系等7名教师构成。

中国华侨网9月16日据马来西亚《星洲日报》报道,马来西亚马六甲培风华学校有类似的教育组,由华裔、马来族、印度系等7名教师构成。跨越肤色、国籍和语言的障碍,他们像家人一样,为了联合目标的希望,在一起非常自然地接近人。这个教育组的老师们分别是中国人黎子贤、许尊黄泥、中国籍的周晓燕、马来族的美丽雅、印度系的姆纳、莎拉斯、珊瑚娜。

在日常共处、教育合作和会议上,他们理解并认可彼此的文化、习俗和传统,体验华文华学校的办学系统和后学方针也给他们带来了很多好处。跨越肤色、国籍、文化和语言障碍,老师们为了联合目标而希望。(马来西亚《星洲日报》/范纯魏拍摄)马来族教师阿美雅:学校健康爱阿美雅的反应,马来族虽然属于学校的少数民族,但自己深深感受到了学校健康爱的氛围。

在工作中,同事、学生和家长互相照顾,对她有很多帮助。虽然语言是障碍,但由于彼此的利益和认可,障碍什么也没有。我回到这里,实现了正确的自由选择。

阿美雅说。阿美丽雅回答说,自己过去在金宝拉曼大学学习,习惯了以中国人为中心的环境生活。毕业后,自己自由选择在华校教育,没什么大问题,心情很好。

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印度系教师莎拉斯:相互庆祝各族节日,中秋节农历新年,各族教师不一起穿红衣服,收红包,不吃柑橘和鸡蛋卷庆祝。开斋节的时候,自己也不吃同事带来的节日食物,贼妖节的时候也不带muruku来享受,反映了各族教师之间对彼此文化的认同。每年校庆,萨拉斯也不会和各族家长和学生合作开设募捐资格,宣传马来西亚国内各族的多样性文化。

华文华学校的系统教育、年度活动计划、教师训练等,给我带来了很多好处。身兼其中一员,我真的很光荣,培风就像我的第二家。莎拉斯说。

印度系教师姆纳:希望一齐对此作出反应,自己从学习开始就认识不同的种族。她指出,在马来西亚这个多种族国家,多种文化是最自然的。回到华文华学校后,她看到每个人都很兴奋,彼此不拜托,所以分享了这个工作环境。

一开始可能会觉得语言不会造成沟通的障碍,但慢慢我也能说出学生在说什么,这是一个有趣的地方。姆纳说。中国教师许尊黄泥:有差异才有自学机会,许尊黄泥指出多文化环境是最理想的环境,有差异才有自学机会。

只要有一个共同的目标,其他的都不是问题,反而进彼此的理解。许尊黄泥回答说,自己刚来华校时,多种族共事的教育模式给他带来了文化冲突的后遗症。

但是,通过自己的体验和感觉,他开始理解华裔先贤创立的华校,在多种文化和多种环境中茁壮成长。兼顾老师,我们要开始思考容纳一切差异,从同事、学校和学生自学。

许尊涌说。中国籍教师周晓燕:享受与各族共事的周晓燕应对,培风学生才华横溢,有很多社区活动和各族包括的教师队伍,这种多元族群、宗教、文化和习惯的环境特色,是她来这里教的理由。

她显然和不同的人一起工作,从对方那里自学有不同的行动方式和思考,是非常有趣的事情。周晓燕显然,每天的工作都很有意义,她更悲伤的是自己和同事们个人无聊。例如,前几天,同事们一起买蛋糕为阿美雅陪伴。

我在自学唱马来西亚国歌,希望学生们听到来自中国的我的声音。


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